MİQ
Abituriyent
DİQ
- Direktorların İşə Qəbulu

Xoş Gəlmisiniz
Kateqoriyalar
- MİQ
  - Azərbaycan dili və Ədəbiyyat
  - İngilis dili
  - Riyaziyyat
  - Fizika
    - Fizika
    - Məntiq
    - Kurikulum
  - Kimya
    - Kimya
    - Məntiq
    - Kurikulum
  - Tarix
    - Tarix
    - Məntiq
    - Kurikulum
  - Coğrafiya
  - Biologiya
  - İbtidai
  - İnformatika
    - İnformatika
    - Kurikulum
- Abituriyent
  - I Blok (Qrup)
    - Fizika
    - Kimya
    - Riyaziyyat
  - II Blok (Qrup)
  - III Blok (Qrup)
  - IV Blok (Qrup)
    - Biologiya
    - Kimya
    - Fizika
  - Buraxılış
- DİQ
  - Direktorların İşə Qəbulu
Haqqımızda
Əməkdaşlıq
Tez-tez verilən suallar
Əlaqə

Daxil Ol Qeydiyyat

Kurikulum

● MİQ / Sertifikasiya

Gülər Hüseynova

27. Təlim modelləri

Dərslərə qoşulmaq üçün əlaqə :
Onlayn qruplar : 055 841 61 11
Əyani kurslar : 055 787 21 23

İmtahan nəticələri AR Təhsil Nazirliyinin tətbiq etdiyi yeni hesablama qaydasına əsasən təyin edilir.

Reytinq üçün * Doldurmaq vacibdir

Sual 1 - 20 00:20:00

Verilənlərdən hansı müəllimyönümlü yanaşmaya aid deyil?

Müəllim informasiyanı hazır şəkildə ötürən əsas bilik mənbəyi rolundadır.

Şagirdlər passiv şəkildə informasiyanı qəbul edən tərəfdir.

Qiymətləndirən tərəf yalnız müəllim deyil.

Dərslər adətən aşağı texnologiyalı olur.

Qiymətləndirmə yekunlaşdırıcı xarakter daşıyır.

Sual 2 - 20 00:20:00

İnformasiyanın hansı dərinlikdə və genişlikdə öyrənilməsi şagirdlərin fəaliyyəti əsasında müəyyənləşdirilir.

Şagirdlər üçün öyrənmə aktiv olur.

Tədris prosesinin mərkəzində şagird dayanır.

Qiymətləndirmə şagirdin inkişafını izləyir.

Müəllim şagirdin dərsdə nə öyrəndiyinə hansı biliyi əldə etdiyinə köklənir.

Sual 3 - 20 00:20:00

Verilənlərdən hansı şagirdmərkəzli təlimə aid deyil?

İnformasiyanın hansı dərinlikdə və genişlikdə öyrədilməsi müəllim tərəfindən müəyyənləşdirilir.

Şagirdlərdə XXI əsr bacarıqlarını formalaşdırmağa xidmət edir.

Təlim şagirdin təfəkkürünün inkişafına xidmət edir.

Şagirdlər üçün öyrənmə aktiv olur.

Müəllim şagirdlərin nə öyrəndiyinə və nəyi bacardığına köklənir.

Sual 4 - 20 00:20:00

Uyğunluğu müəyyən edin;
1.Şagirdmərkəzli təlim
2.Müəllimmərkəzli təlim
a.müəllimin əsas rolu materialın anlaşılması üçün şagirdləri yönəltməkdən ibarətdir.
b.şagirdlərdə müzakirə aparmaq, müstəqil öyrənmək kimi bacarıqlar inkişaf etmir.
c.şagirdlər informasiyanı müzakirə etmir, sual vermirlər.
d.şagirdlərin yalnız fiziki və emosional fəallığı deyil həm də idraki fəallığı yüksəlir.

1-a,b, 2-c,d

1-a,d 2-b,c

1-b,c 2-a,d

1-a,c 2-b,d

1-b,d 2-a,c

Sual 5 - 20 00:20:00

1,2

3,4

2,4

1,4

2,3

Sual 6 - 20 00:20:00

Verilənlərdən hansı 4K bacarıqlarına aid deyil?

Tənqidi təfəkkür

Yaradıcı təfəkkür

Əməkdaşlıq

Ünsiyyət

Təşəbbüskarlıq

Sual 7 - 20 00:20:00

Verilənlərdən hansı Kritik düşüncəni inkişaf etdirməyə xidmət edən bacarıqlara aid deyil?

Təhlil etmək

Arqument gətirmək

Qərar qəbul etmək

Qiymətləndirmək

Təsnif etmək

Sual 8 - 20 00:20:00

Uyğunluğu müəyyən edin;
1.Müqayisə etmək
2.Təsnif etmək
3.İzah etmək
a.Fikrini anlaşıqlı tərzdə izah etmək.
b.İki və daha artıq əşya, hadisə və.s. arasında oxşar və fəqli xüsusiyyətləri müqayisə etmək.
c.Kateqoriyaları bir-birindən fərqləndirmək üçün xüsusiyyətlərin müəyyənləşdirilməsidir.

1-b, 2-c, 3-a

1-c, 2-b, 3-a

1-b, 2-a, 3-c

1-a, 2-b, 3-c

1-c, 2-a, 3-b

Sual 9 - 20 00:20:00

1,2

3,4

1,4

2,4

2,3

Sual 10 - 20 00:20:00

Uyğunluğu müəyyən edin;
1.Kritik düşüncə
2.Kreativ düşüncə
a.İdeyaları vizuallaşdırmaq bacarığı
b.Fərqli yanaşma bacarığı
c.Arqument gətirmək bacarığı
d.Təhlil etmək bacarığı

1-a,d 2-b,c

1-b,c 2-a,d

1-a,c 2-b,d

1-c,d 2-a,b

1-a,b 2-c,d

Sual 11 - 20 00:20:00

Verilənlərdən biri kreativ düşüncəyə aid deyil?

Fərqli yanaşma bacarığı

İdeyaları vizuallaşdırmaq bacarığı

Sual vermək bacarığı

İzah etmək bacarığı

İmprovizasiya etmək bacarığı

Sual 12 - 20 00:20:00

Verilənlərdən hansı doğru deyil?

Qərarvermə bacarığı-yeni bir fikir, həll yolu tapmaq üçün fikirləri kombinə etməklə plana uyğun və ya yerində qərar vermək bacarığıdır.

İdeyaları vizuallaşdırmaq bacarığı-problemin həlli üçün gözlənilməyən stiuasiyalardan sponton çıxış yolu tapmaq bacarığıdır.

Fərqli yanaşma bacarığı-İstənilən hadisəyə yeni yanaşma bacarığıdır.

Sual vermək bacarığı-Stiuasiyanın həlli ilə bağlı yaradıcı düşüncəyə sövq edən sualların verilməsi bacarığıdır.

Beyin həmləsi-hər hansı bir problemi həll etmək üçün yeni yolların tapılmasına xidmət edir.

Sual 13 - 20 00:20:00

2,3

3,4

1,4

2,4

1,2

Sual 14 - 20 00:20:00

Verilənlərdən hansı şagirdlərin koomunikasiya bacarıqlarına aid deyil?

İdarəetmə bacarığı

Fikrin ötürülməsi bacarığı

Yazılı nitq bacarığı

Şifahi nitq bacarığı

Fəal dinləyici olmaq bacarığı

Sual 15 - 20 00:20:00

Fəal dinləyici olmaq bacarığı şagirddə emosional sahənin hansı mərhələsinin göstəricisidir?

Dəyərləndirmə

Xarakterizəetmə

Qəbuletmə

Təşkiletmə

Manipulyasiya

Sual 16 - 20 00:20:00

Müəllimin şagirdlərdə əməkdaşlıq bacarığını inkişaf etdirməsi emosional sahənin hansı mərhələsinin təzahürüdür?

Qəbuletmə

Dəyərləndirmə

Cavabvermə

Təşkiletmə

Xarakterizəetmə

Sual 17 - 20 00:20:00

Şagirdin ünsiyyət bacarığına aid deyil?

Fəal dinləyici olmaq

Oxuyub-anlama bacarığı

İnformasiyanın etibarlılığını müəyyənləşdirmək

Texnologiyalardan istifadə bacarığı

Komanda da işləmək bacarığı

Sual 18 - 20 00:20:00

Şagirdin verilmiş mövzuya aid informasiyanı təhlil edib, müzakirə etdib, fikir yürütməsi şagirddə hansı bacarığın göstəricisidir?

Situasiyanı analiz etməklə fikir yürütmək bacarığı

Fikrin ötürülməsi bacarığı

Şifahi nitq bacarığı

İnformasiyanın etibarlılığının yoxlanılması bacarığı

Texnologiyalardan istifadə etmək bacarığı

Sual 19 - 20 00:20:00

Şagird genişhəcmli mətni e-mail vasitəsi ilə göndərdi. Bu şagirddə hansı bacarığın formalaşmasının göstəricisidir?

İdarəetmə bacarığı

İnformasiyanın etibarlılığını yoxlamaq bacarığı

Qərar qəbul etmə bacarığı

Texnologiyalardan istifadə bacarığı

Vaxtın səmərəli istifadə olunması bacarığı

Sual 20 - 20 00:20:00

Şagird sinif yoldaşı ilə vatsap üzərində müzakirə apardığı zaman öz hisslərini jestmimikalarını qarşı tərəfə göstərə bilmədiyi üçün cümləlrini elə seçirdi ki, qarşı tərəfi anlada bilsin. Verilmiş stiuasiya şagirddə formalaşan hansı bacarığın göstəricisidir?

Texnologiyalardan istifadə etmə bacarığı

Yazılı nitq bacarığı

Şifahi nitq bacarığı

Oxuyub-anlama bacarığı

İnformasiyanın əsaslılığını yoxlamaq bacarığı

Yüklənir…