1a, 2c,3b

1c, 2b, 3a

1c, 2a, 3b

1b, 2c, 3a

1a, 2b, 3c

Qoulmana görə, emosialar virus kimi yoluxur və emosional intellektin inkişafı cəmiyyət üçün olduqca vacibdir.

Özünüdərk yüksək intuisiya və nəticə çıxarmanın əsasıdır və və Qoulmsn  bu komponenti “mənəvi kompas” adlandırmışdır.

Özünüidarəetmədə nəzərə alınacaq məqam istənilən hisslərin lazım gəldikdə güclü, lazım gəldikdə zəif biruzə verilməsidir.

Sosial məlumatlılıq başqalarının hisslərindən məlumatlı olmaqdır.

Emosioanl intellekt irsiyyətlə də ötürülə bilər

ictimai etimad

qanunun aliliyi

mədəni davranış

konfidensiallıq

loyallıq

yaradıcı təfəkkürün düşünmə forması- analitik düşünmə

tənqidi təfəkkürü formalaşdıran üsul- əlaqənin yaradılması

məntiq xətası- boş adam

yaradıcı təfəkkürü formalaşdıran üsul- beyin həmləsi

tənqidi təfəkkürü formalaşdırmaq üçün tələb olunan bacarıq- təhlil etmək bacarığı

səlahiyyət və sosial nizamı qoruma

individualizm

itaət və cəza

qəbul olunma

universal etik prinsiplər

1-b, 3-e

1-a;d, 3- d;e

1-c, 3-d

1-c, 2-d;e 

1- c, 3-f

2, 4

2, 3

1, 4

1, 2

1, 3

Müəllimin şagirdə onun davranışı və fəaliyyətinin necə olması barədə ötürdüyü mesajdır. 

Davranışın bir neçə aspektini- sinfin fiziki təhlükəsizliyini,hörməti,dərslərə məsuliyyətlə yanaşmağı əhatə etməlidir.

Həyatımızın hər bir hissəsində və bu prosesləri axıcı edir

Sayını 3-5 arası saxlamaq ən optimal seçimdir.

“Yox”, “Olmaz” kimi sözlər əvəzinə, təsdiq cümlələri qurmaq daha yaxşı olar

1-d, 2b,c,e

1- ad, 2 bc

1- a;b,d,e, 2-c

1-b, 2-c

1- b;e, 2-c

beyin həmləsi ilə mümkün həll yolunun müəyyən olunması 

“Şagirdlər belə situasiyaya düşsəydilər, özlərini necə hiss edərdilər” adlı müzakirə

sinif iclaslarının keçirilməsi

problemin müəyyən edilməsi

bir və ya bir neçə situasiyanın rollu oyunlarla oynanılması

Problemin mümkün bir həll yolu var.

Nəticəyə tez çatmaq olur.

İdeya toplama prosesi ilə seçilir.

İndiyənədək istifadə olunan yollar doğrudur.

Əlavə fikir tapmaq çətin olur.

boş adam

çoxmənalı danışmaq

sirkulyar arqument

özünü bənzətmə

şəxsi qərəzlilik

1b, 2c, 3a

1a, 2b, 3c

1b, 2a, 3c

1c, 2a, 3b

1c, 2b, 3a

1, 3

1, 4

2, 4

3, 4

2, 3

Özünütəhsil yolu ilə biliklərə yiyələnmədir

Müxtəlif səbəblərdən ümumi təhsildən kənarda qalan şəxslərə təhsil almaq hüququ verən təhsilalma formasıdır.

Müvafiq təhsil proqramlarına uyğun olaraq ümumi təhsilin evdə təşkil olunmasıdır

Müəyyən bir sahə üzrə xüsusi istedadı ilə fərqlənən şagirdlər üçün tətbiq edilən təhsil formasıdır

Tədris prosesinin elektron vasitələr əsasında təşkil olunduğu təhsilalma formasıdır

Tənlik qurmaqla məsələni həll edir.

Əsas və qarışıq rəngləri fərqləndirir.

Əsas nitq hissələrinin xüsusiyyətlərini bilir

Mətndəki əsas obraza münasibət bildirir

Öyrəndiklərindən istifadə edərək cədvəl qurur.

prosedural, təhlil etmək, məntiqi təfəkkür

konseptual, təhlil etmək, tənqidi təfəkkür

konseptual, dəyərləndirmək, tənqidi təfəkkür

faktoloji, dəyərləndirmək, yaradıcı təfəkkür

metakoqnitiv, dəyərləndirmək, tənqidi təfəkkür

pedaqoji prosesin tamlığı – pedaqoji prosesdə təlimin məqsədləri kompleks şəkildə (inkişafetdirici, öyrədici, tərbiyəedici) həyata keçirilir, real nəticələrlə yekunlaşan müəllim və şagird fəaliyyətini əhatə edir.

təlimdə bərabər imkanların yaradılması – bütün şagirdlərə eyni təlim şəraiti yaradılır və pedaqoji proses onların potensial imkanları nəzərə alınmaqla tənzimlənir

şagirdyönümlülük- pedaqoji prosesin səmərəli və effektiv qurulması, şagirdlərin təlimə marağının artırılması üçün onların fəaliyyətindəki bütün irəliləyişlər qeyd olunur və dəyərləndirilir, nəticə etibarı ilə şagirdlərin daha uğurlu təlim nəticələrinə istiqamətləndirilməsi təmin olunur

inkişafyönümlülük – şagirdlərin əqli fəallığı izlənilir, nailiyyətləri təhlil edilir, bilik, bacarıq və vərdişlərinin inkişaf səviyyəsi tənzimlənir

dəstəkləyici mühitin yaradılması – pedaqoji prosesin münasib madditexniki baza əsasında və sağlam mənəvi-psixoloji mühitdə təşkil edilməsi keyfiyyətin və səmərəliliyin yüksəldilməsi üçün əlverişli və təhlükəsiz təlim şəraiti yaradır.

çeviklik

liderlik

təşəbbüskarlıq

sosiallıq

tənqidi təfəkkür